文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

    1.2.1 参照组采取传统教学方式

    1.2.2 试验组采取模拟情景教学方式

1.3 有关指标

1.4 评定标准

1.5 统计学方法

2 结果

2.1 理论知识方面考查分数结果、实践操作方面考查分数结果

2.2 对于护理带教学习效果满意总体占比值

2.3 护理带教质量各个方面评定分数结果

2.4 学习兴趣方面评定分数结果、知识接受状况方面评定分数结果、注意力吸引方面评定分数结果

3 讨论

文章摘要:目的评判模拟情景教学方式运用于眼科护理带教过程中的带教意义。方法参照组具体评估资料来自于2019年1月—6月在本医院眼科实习的20名护理实习学生对应指标内容,该组别运用传统教学方式,试验组具体评估资料来自于2019年7月—12月在本医院眼科实习的20名护理实习学生对应指标内容,该组别运用模拟情景教学方式,评定理论知识方面考查分数结果、实践操作方面考查分数结果、对于护理带教学习效果满意总体占比值、护理带教质量各个方面评定分数结果、学习兴趣方面评定分数结果、知识接受状况方面评定分数结果、注意力吸引方面评定分数结果。结果试验组理论知识方面考查分数结果、实践操作方面考查分数结果评比参照组项目有关计算状况增加（P <0.05）;试验组对于护理带教学习效果满意总体占比值评比参照组项目有关计算状况增加（P <0.05）;试验组学生基本流程和工作职责掌握方面评定分数结果、基本护理要点掌握方面评定分数结果、护理配合熟练程度方面评定分数结果、护理风险意识方面评定分数结果、护理防护意识方面评定分数结果评比参照组项目有关计算状况增加（P <0.05）;试验组学习兴趣方面评定分数结果、知识接受状况方面评定分数结果、注意力吸引方面评定分数结果评比参照组项目有关计算状况增加（P <0.05）。结论在眼科护理带教过程中采取模拟情景教学方式显现出较优带教干预效果。

文章关键词:

论文作者:秦岭 李文 陈星怡 

论文分类号:R47-4;G642